良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。但从目前现状来看，很多中学将心理健康教育与德育工作混为一谈，要么用德育工作来代替心理健康教育，或以心理健康教育取代德育工作。而把学生的心理问题简单归结为思想品德问题。因此，很多中学的心理健康教育教师均是由德育教师或班主任兼任，而这些教师一般都是通过教师资格培训及考试进入教师岗位，其中心理学为必须培训科目之一，他们只参加过一些简单的心理学知识培训，而非心理学专业出身。而开展心理健康教育，要立足教育，重在指导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。而这些并不是短期的培训所能解决问题的，因此我建议：

1、中学的心理辅导教师必须是心理学专业毕业的本科生或研究生。目前，我国已经有300多所高校设立了心理学专业，每年的心理学专业本科毕业生达近1万5千多人；同时还有许多高校有培养应用型专业硕士——应用心理专业硕士的资格。由具有这种专业学历的毕业生担任中学专任心理学教师，不仅能够保证工作质量，而且也有利于该专业学生对口就业。

2、学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和专职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。专职人员的编制可从学校总编制中统筹解决。统筹安排中学专职心理辅导教师专业技术职务评聘工作。

3、加强心理健康教育的教研活动和课题研究。学校在进行心理健康教育时，心理学专业出身的心理辅导教师可以从学生实际出发，以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。坚持理论与实践相结合，通过课题培训与合作研究等方式，推广优秀科研成果。