“21世纪最缺的是什么？人才！”正如这句电影里的经典台词，在科技为主导的当今社会，如何提高科技创新能力，培养大批的创新型人才越发显得重要。

今年两会期间，记者采访了4位九三学社界政协委员，他们或是大学校长，或是博士生导师，或是重点学科带头人，对于目前创新型人才匮乏，高校教师队伍建设问题，以及如何培养创新型人才，他们提出了自己的观点。

基础研究——创新的源头

全国政协委员、九三学社中央副主席、北京大学人类疾病基因研究中心主任  马大龙：

基础研究是我们原始创新的源头，也是整个科技工作的基础，重要性不言而喻。但是如何做好基础研究，确实是一个很大的问题。

我认为，要做好基础研究工作，首先要进一步改善我们的科技环境建设，防止浮躁的情绪，提倡扎扎实实、按照科学规律来做基础研究；二是重视人才的培养，我们的教育必须改革，现在的教育不利于我们的基础研究，也不利于我们原创性科技创新人才的培养，目前主要都是培养一些“技术型”人才，我们要培养有独立精神、批判精神的人才，这样才能真正做好我们原创性基础研究的工作。

为何培养不出创新型人才

全国政协委员、九三学社湖南省委会主委、湖南大学软件学院博士生导师  张大方：

为什么创新人才培养不出来？我认为，这个问题不仅是高等教育的问题。从幼儿园到小学、中学，我们的教育模式就是老师教、学生学。即使到了大学这样一个相对宽松的环境，也没有什么改变。比如，在大学，学生不用考虑选课，不用考虑住宿，吃饭也有食堂，这在国外是不可想象的。就在学校包办一切的同时，也扼杀了学生的自主能力和创新能力；另一方面，和中学相比，大学的学习负担较小，于是有些学生便把多余的时间精力用来玩网游，如此一来何谈创新能力的培养。

此外，我认为现在大学里的行政主导还是太多。例如，经常检查教师的备课教案，统计教师的作业批改量，就连期末考试的方式，行政部门也要管，这就在很大程度上制约了高校教师自主创新的能力，在这种模式下，我们又如何能培养出有创新能力的学生呢？

给中青年教师更大的成长空间

全国政协委员、九三学社山西省委会主委、山西大学副校长 刘滇生：

从目前来看，我们学术上还是存在一个论资排辈的倾向。比如说，我们在做某一个重大科研项目时，还是会经常受制于某些学术权威。所以，为什么创新人才培养不出来？还是缺少一个宽松的学术环境，缺乏创新人才培养的土壤和环境。这也导致我国科研人才出成果的年龄和国外相比年龄都偏大的原因。

所以，我认为，要培养创新型人才，必须要给中青年教师提供一个成长的良好环境和土壤。比如，我们要让中青年教师有更多的机会去申请并获得国家科研资金和项目，目前国家是有这样的政策，但是力度还应该加大。

要培养学生的主动性和责任感

全国政协委员、九三学社天津市委会主委、南开大学副校长  陈永川：

我认为培养学生的创新能力，首先要培养学生的自信心。我在麻省理工学院的导师告诉我，学生最需要的就是鼓励，老师最大的责任就是鼓励学生，让学生有信心；其次，要培养和激发学生的主动性和责任感，只是被动的学知识是很难培养出创新能力的，我们的老师要放手给学生自己学习和钻研的机会，不要干涉太多。老师一定要有胸怀，对有创新能力的学生要尊重、要关心、要宽容。老师的胸怀就是学生飞翔的天空。第三，要培养学生的竞争意识，要有追求卓越的理念。别人能做到，我们也要争取做到，甚至做得更好。正如国际数学大师陈省身先生所提倡的，治学要向高手学习，与高手过招；再者，就是要培养学生发现问题的能力。中国学生不喜欢问问题，我们应该引导学生多思考下一步还能做什么，而不仅仅是学习别人已经做了什么。

（转自2011年3月15日《团结报》第四版）